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13. Sens et identités en construction : dynamiques des représentations : 2ème volet

Article
Publié : 30 juin 2014

La construction discursive des images et dynamiques identitaires des enseignants et formateurs en FLE/FLS


Mme Olga Galatanu, Professeure des universités émérite, Université de Nantes, CoDiRe EA 4643, olga.galatanu@univ-nantes.fr

Résumé

Dans un double cadre théorique, celui d’une approche discursive du concept d’identité et celui d’une approche théorique du sens discursif et de la signification lexicale, la Sémantique des Possibles Argumentatifs (SPA), l’article propose une analyse de la construction des images et dynamiques identitaires des enseignants et formateurs en FLE/FLS, dans le cadre d’un dispositif de formation continue. Deux des hypothèses avancées portent sur l’existence de dynamiques identitaires contraintes par le contexte socioprofessionnel et culturel de ce groupe professionnel, au croisement d’images de soi pour soi et pour autrui, d’images idéales de la professionnalité, sous-tendues par des valeurs et affects mobilisés et par la représentation qu’ont les membres de ce groupe professionnel de leurs propres pratiques et de leurs savoirs en action dans ces pratiques. Une troisième hypothèse porte sur les liens entre ces représentations et l’explicitation des savoirs en action pour en faire des savoirs d’action et la construction des images et dynamiques identitaires des enseignants. Deux outils méthodologiques ont été mis en œuvre dans le cadre de cette recherche : un protocole de recherche expérimentale en SPA et un questionnaire d’explicitation des savoirs d’action et de la pratique enseignante.

Abstract

In a double theoretical framework, that of a discursive approach of the concept of identity and that of a theoretical approach of the discursive meaning and lexical significance, the Semantics of Argumentative Possibilities (SAP), the article proposes an analysis of the construction of identity images and dynamics of teachers and trainers in FLE/FLS. Two of the advanced hypotheses relate to the existence of identity dynamics constrained by the socio-professional and cultural context of this professional group, at the crossroads of self-images for oneself and for others, ideal images of professionality, underlain by the mobilized values and affects and by the representation which the members of this professional group have of their own practices and their knowledge in action in these practices. A third hypothesis relates to the links between these representations and expliciting knowledge in action to make of it knowledge of action and the construction of identity images and dynamics of teachers. Two methodological tools were implemented within the framework of this research: a protocol of experimental research in SPA and an explicitation questionnaire of the knowledge of action and of the teaching practice.




Liens



Pour citer cet article


Galatanu Olga. La construction discursive des images et dynamiques identitaires des enseignants et formateurs en FLE/FLS. Signes, Discours et Sociétés [en ligne], 13. Sens et identités en construction : dynamiques des représentations : 2ème volet, 30 juin 2014. Disponible sur Internet : http://www.revue-signes.info/document.php?id=3525. ISSN 1308-8378.




GSU   Ovidius   Turku   Nantes   Agence universitaire de la Francophonie
Revue électronique internationale publiée par quatre universités partenaires : Galatasaray (Istanbul, Turquie), Ovidius (Constanta, Roumanie), Turku (Finlande) et Nantes (France) avec le soutien de l'Agence universitaire de la Francophonie (AUF)
ISSN 1308-8378